Useful Early Childhood Assessment: Play-Based, Interviews and Multiple Intelligences.

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Autor/in	Lowenthal, Barbara
Titel	Useful Early Childhood Assessment: Play-Based, Interviews and Multiple Intelligences.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 129 (1997), S.43-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Child Development; Cognitive Development; Developmentally Appropriate Practices; Early Childhood Education; Early Intervention; Evaluation Methods; Family Role; Interviews; Multiple Intelligences; Play; Special Needs Students; Student Evaluation; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Kognitive Entwicklung; Entwicklungsbezogene Bildung; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Interviewing; Interviewtechnik; Intelligenz (Psy); Spiel; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Schulnote; Studentische Bewertung; Frühe Kindheit
Abstract	Describes three types of functional assessment of young children with special needs: play-based, family interviews, and the evaluation of multiple intelligences. Claims that all three types are useful for planning developmentally appropriate interventions and are positive because the emphasis is on the children's and their families' strengths rather than on their weaknesses.(MOK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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