Aligning the Construction Zones of Parents and Teachers for Mathematics Reform.

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Autor/inn/en	Lehrer, Richard; Shumow, Lee
Titel	Aligning the Construction Zones of Parents and Teachers for Mathematics Reform.
Quelle	In: Cognition and Instruction, 15 (1997) 1, S.41-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0737-0008
Schlagwörter	Beliefs; Classroom Techniques; Comparative Analysis; Educational Change; Home Study; Instructional Improvement; Learning Strategies; Mathematics Curriculum; Mathematics Instruction; Mathematics Teachers; Parent Participation; Parents as Teachers; Problem Solving; Scaffolding (Teaching Technique); Student Centered Curriculum; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Belief; Glaube; Klassenführung; Bildungsreform; Unterrichtsqualität; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Mathematics; Teacher; Teachers; Mathematik; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Elternmitwirkung; Problemlösen; Lehrerrolle
Abstract	Investigated home-school alignment for primary grade mathematics reform. Three studies found that parents endorsed many reform classroom practices; in a comparison of word-problem scaffolding, parents gave more direct forms of assistance than did teachers; a pilot program to inform parents was effective--children whose parents participated scored better at problem solving than those whose parents did not. (AA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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