A Comparison of Self-Reported Parenting Behaviors and Attitudes of Parents of Academically Precocious and Nonprecocious Preschool Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Snowden, Peggy L.; Conway, Kathleen D.
Titel	A Comparison of Self-Reported Parenting Behaviors and Attitudes of Parents of Academically Precocious and Nonprecocious Preschool Children.
Quelle	In: Roeper Review, 19 (1996) 2, S.97-101Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0278-3193
Schlagwörter	Academic Achievement; Child Rearing; Gifted; Influences; Parent Attitudes; Parent Background; Parent Child Relationship; Performance Factors; Preschool Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kindererziehung; Begabter, Hoch Begabter; Influence; Einfluss; Einflussfaktor; Elternverhalten; Elternhaus; Parents-child relationship; Parent-child-relation; Parent-child relationship; Eltern-Kind-Beziehung; Leistungsindikator; Pre-school education; Vorschulerziehung
Abstract	This study investigated the self-reported behaviors and attitudes of parents of 17 identified precocious and nonprecocious children. Results found the parental groups were not significantly different and both groups showed desirable to highly desirable parenting behaviors and attitudes. Factors that could influence children's academic achievement are discussed. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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