Promoting Interactions among Preschoolers with and without Disabilities: Effects of a Buddy Skills-Training Program.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	English, Kris; und weitere
Titel	Promoting Interactions among Preschoolers with and without Disabilities: Effects of a Buddy Skills-Training Program.
Quelle	In: Exceptional Children, 63 (1997) 2, S.229-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Disabilities; Inclusive Schools; Interaction; Interpersonal Communication; Interpersonal Competence; Peer Acceptance; Peer Relationship; Preschool Education; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Inclusive school; Integrative Schule; Interaktion; Interpersonale Kommunikation; Interpersonale Kompetenz; Peer-Beziehungen; Pre-school education; Vorschulerziehung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	A study of four children with disabilities and six children without disabilities in an integrated preschool investigated the effects of pairing children with disabilities with trained peers for school activities and teaching interaction skills to all the children. Results found interactions between the children significantly increased after training. (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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