Within-Class Grouping: A Meta-Analysis.

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Autor/inn/en	Lou, Yiping; und weitere
Titel	Within-Class Grouping: A Meta-Analysis.
Quelle	In: Review of Educational Research, 66 (1996) 4, S.423-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-6543
Schlagwörter	Ability Grouping; Academic Achievement; Effect Size; Elementary Secondary Education; Meta Analysis; Nongraded Instructional Grouping; Outcomes of Education; Track System (Education) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Schulleistung; Meta-analysis; Metaanalyse; Lernleistung; Schulerfolg; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	The effects of within-class grouping on student achievement and other outcomes were quantitatively integrated using one set of 145 effect sizes exploring grouping versus no grouping and a set of 20 effect sizes related to homogeneous versus heterogeneous ability grouping. Overall, results favored homogeneous grouping. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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