Classes Are Groups: Thinking Sociologically About Teaching.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fassinger, Polly A.
Titel	Classes Are Groups: Thinking Sociologically About Teaching.
Quelle	In: College Teaching, 45 (1997) 1, S.22-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-7555
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Classroom Communication; Classroom Environment; Classroom Research; Classroom Techniques; College Faculty; College Instruction; College Students; Course Evaluation; Group Dynamics; Higher Education; Sociology; Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Klassengespräch; Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Fakultät; Hochschullehre; Collegestudent; Gruppendynamik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Soziologie; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	In a study of class participation, a survey of 1,059 college students and 49 professors revealed that students perceived seven factors in student participation, four of which were class traits, none professor traits; and that faculty perceived three variables, two class traits and one student trait. Implications of these findings for teaching, course evaluation, and classroom research are discussed. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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