The Practical Value of Philosophical Thought for the Ethical Dimension of Educational Leadership.

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Autor/in	Heslep, Robert D.
Titel	The Practical Value of Philosophical Thought for the Ethical Dimension of Educational Leadership.
Quelle	In: Educational Administration Quarterly, 33 (1997) 1, S.67-85Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-161X
Schlagwörter	Educational Administration; Elementary Secondary Education; Ethics; Inquiry; Institutional Mission; Moral Values; Superintendents; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsverwaltung; Schuladministration; Schulverwaltung; Ethik; Moral value; Ethischer Wert; Schulrat; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Demonstrates the value of a practical approach to educational leadership's ethical dimensions by examining a superintendent's efforts to compose an institutional mission statement. Analyzes philosophical thinking as a kind of questioning; maintains that practitioners are logically committed to certain moral principles, namely the norms of moral agency. A philosophical approach to educational leadership judgments is practical reasoning in its fully developed form. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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