Introductory Comments on Philosophy and Constructivism in Science Education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Matthews, Michael R.
Titel	Introductory Comments on Philosophy and Constructivism in Science Education.
Quelle	In: Science and Education, 6 (1997) 1-2, S.5-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0926-7220
Schlagwörter	Stellungnahme; Cognitive Psychology; Cognitive Structures; Constructivism (Learning); Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Epistemology; Ethics; Knowledge Representation; Learning Theories; Mathematics Education; Philosophy; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Psychologie; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Lehrstrategie; Erkenntnistheorie; Ethik; Wissensrepräsentation; Learning theory; Lerntheorie; Mathematische Bildung; Philosophie; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Distinguishes educational constructivism, which has its origins in the theories of children's learning, from constructivism in the philosophy of science and from constructivism in the sociology of science. Notes the evolution of educational constructivism and identifies some theoretical problems concerning constructivist teaching of science content. (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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