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Autor/inn/enAlter, Catherine; Egan, Marcia
TitelLogic Modeling: A Tool for Teaching Critical Thinking in Social Work Practice.
QuelleIn: Journal of Social Work Education, 33 (1997) 1, S.85-102Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1043-7797
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Case Studies; Classroom Techniques; Course Content; Critical Thinking; Educational Strategies; Higher Education; Logic; Models; Professional Education; Skill Development; Social Work; Theory Practice Relationship; Thinking Skills
AbstractDescribes use of logic models to teach critical thinking skills in social work. By breaking down the helping process into parts, logic modeling enables students to approach the clinical experience as a whole and understand causal relationships between parts. Students are exposed to theory-practice connections and made aware of reciprocal intervention-outcomes connections at individual, organizational, community, and societal levels. (Author/MSE)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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