Introducing New Tests into Traditional Systems: Insights from General Education and from Innovation Theory.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wall, Dianne
Titel	Introducing New Tests into Traditional Systems: Insights from General Education and from Innovation Theory.
Quelle	In: Language Testing, 13 (1996) 3, S.334-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0265-5322
Schlagwörter	Case Studies; Change Strategies; Cognitive Development; Educational Innovation; Foreign Countries; Language Tests; Literature Reviews; Models; Secondary Education; Test Construction; Test Theory; Testing; Africa + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Lösungsstrategie; Kognitive Entwicklung; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Ausland; Language test; Sprachtest; Analogiemodell; Sekundarbereich; Testaufbau; Testtheorie; Testdurchführung; Testen; Afrika
Abstract	Suggests that any model of washback must include insights from the theory of educational innovation to help explain why tests do not always have the desired or feared effect. Key concepts in educational innovation are reviewed, showing how these concepts are manifested in a case study in washback and outlining how they are being applied in recent test development projects. (33 references) (Author/CK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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