Teachers Perceptions of the Effectiveness of Preassessment for Students with Behavior and Learning Problems.

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Autor/inn/en	Myles, Brenda Smith; und weitere
Titel	Teachers Perceptions of the Effectiveness of Preassessment for Students with Behavior and Learning Problems.
Quelle	In: Preventing School Failure, 41 (1996) 1, S.14-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1045-988X
Schlagwörter	Disabilities; Elementary Secondary Education; Prereferral Intervention; Program Effectiveness; Special Education Teachers; Student Evaluation; Teacher Attitudes; Teacher Collaboration; Teamwork + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Disziplinierung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Schulnote; Studentische Bewertung; Lehrerverhalten; Lehrerkooperation
Abstract	This study examined the perceptions of general (N=92) and special (N=114) educators on preassessment teams concerning team effectiveness, including perceived productivity, utility of intervention suggestions, and impact of the team on numbers of students found eligible for special education services. Special and general education teachers had similar views of the utility of pre-assessment teams problem-solving recommendations. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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