Wilma's Place: The Case for Organic Design.

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Autor/in	Barron, Jennie
Titel	Wilma's Place: The Case for Organic Design.
Quelle	In: Journal of Experiential Education, 19 (1996) 2, S.69-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8259
Schlagwörter	Stellungnahme; Course Evaluation; Curriculum Development; Educational Strategies; Experiential Learning; Foreign Countries; Group Dynamics; High Risk Students; High School Students; High Schools; Learning Theories; Nontraditional Education; Outdoor Education; Student Empowerment; Student Motivation; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; Womens Education; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Lehrstrategie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Ausland; Gruppendynamik; Problemschüler; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Learning theory; Lerntheorie; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Freiluftunterricht; Studienberechtigung; Schulische Motivation; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; 'Women''s education'; Frauenbildung; Kanada
Abstract	An outdoor education course for six at-risk female students at an Ontario alternative high school demonstrates how a flexible, emergent course design based on the theories of critical pedagogy, feminist pedagogy, and adventure-based learning can affect student engagement and learning outcomes, and may be incompatible with the usual practice of establishing a priori outcomes. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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