Differences by Level of Technology Use on Students' Motivation, Anxiety, and Classroom Learning Environment in Mathematics.

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Autor/inn/en	Waxman, Hersholt C.; Huang, Shwu-Yong L.
Titel	Differences by Level of Technology Use on Students' Motivation, Anxiety, and Classroom Learning Environment in Mathematics.
Quelle	In: Journal of Educational Technology Systems, 25 (1997) 1, S.67-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0047-2395
Schlagwörter	Classroom Environment; Educational Technology; Elementary Education; Grade 6; Grade 8; Mathematics Anxiety; Mathematics Instruction; Measures (Individuals); Multivariate Analysis; Parent Participation; Program Implementation; Self Concept; Student Motivation; Technology Integration; Classroom Environment Scale + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Unterrichtsmedien; Elementarunterricht; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Messdaten; Multivariate Analyse; Elternmitwirkung; Selbstkonzept; Schulische Motivation
Abstract	This study examined whether sixth- and eighth-grade students' motivation, anxiety, and classroom learning environment in mathematics differed significantly according to the degree of implementation of technology in the mathematics classroom. Self-concept, involvement, affiliation, satisfaction, and parent participation are discussed in relation to the research. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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