Assessing Children with Traumatic Brain Injury during Rehabilitation: Promoting School and Community Reentry.

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Autor/inn/en	Farmer, Janet E.; und weitere
Titel	Assessing Children with Traumatic Brain Injury during Rehabilitation: Promoting School and Community Reentry.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 29 (1996) 5, S.532-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Leitfaden; Behavior Change; Cognitive Processes; Communication Disorders; Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Family School Relationship; Head Injuries; Neurological Impairments; Parent Participation; Perceptual Impairments; Reentry Students; Rehabilitation; Student Evaluation; Transitional Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kommunikationsstörung; Kopfverletzung; Neurodegenerative Erkrankung; Elternmitwirkung; Perceptual handicaps; Wahrnehmungsstörung; Zweiter Bildungsweg; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Evaluating children with traumatic brain injury (TBI) in order to facilitate their transition to school is reviewed. A process-oriented approach to assessing TBI children during rehabilitation is suggested. The major areas of functioning important to school reentry are discussed. The need for families and professionals to communicate about the child's reentry is emphasized. (CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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