The Information Superhighway and Individualized Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Riding, Richard J.; Rayner, Stephen
Titel	The Information Superhighway and Individualized Learning.
Quelle	In: Educational Psychology, 15 (1995) 4, S.365-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0144-3410
Schlagwörter	Cognitive Processes; Cognitive Style; Computer Assisted Instruction; Computer Attitudes; Computer Literacy; Computer Managed Instruction; Computer Mediated Communication; Computer Uses in Education; Educational Change; Higher Education; Individual Instruction; Integrated Learning Systems; Internet; Learner Controlled Instruction; Learning Strategies; Psychoeducational Methods; Technological Advancement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computerkenntnisse; Computer-assisted instruction; Computerkonferenz; Computernutzung; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individuelles Lernen; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Technological development; Technologische Entwicklung
Abstract	Considers the possibilities and implications of integrating psychoeducational methods and processes with the interactive transfer of information on a worldwide basis. Identifies various components and characteristics of this integration and presents some broad models of how it might work. Emphasizes the importance of educational psychology to this process. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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