Helping Providers to Improve Quality of Day-Care Provision: Theories of Education and Learning.

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Autor/inn/en	Munton, Anthony G.; und weitere
Titel	Helping Providers to Improve Quality of Day-Care Provision: Theories of Education and Learning.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 118 (1996), S.15-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Caregiver Training; Child Caregivers; Day Care; Experiential Learning; Learning Theories; Models; Program Improvement; Self Evaluation (Groups); Self Evaluation (Individuals) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Caregiver; Caregivers; Carer; Child; Children; Kinderbetreuung; Tagespflege; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Learning theory; Lerntheorie; Analogiemodell; Self evaluation; Group; Groups; Selbstevaluation; Gruppe (Soz)
Abstract	Argues that continuous training is important for improving the quality of day-care provision. Social learning theory is used to examine David A. Kolb's experiential learning model as an approach to training day-care providers. Concludes that attention must also be given to the creation of conditions under which experiential learning can be implemented effectively. (AJH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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