After 1492-1992: A Post-colonial Supplement for the Canadian Curriculum.

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Autor/in	Willinsky, John
Titel	After 1492-1992: A Post-colonial Supplement for the Canadian Curriculum.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 26 (1994) 6, S.613-29Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Stellungnahme; Critical Theory; Cultural Awareness; Cultural Images; Cultural Pluralism; Curriculum Enrichment; Ethnic Stereotypes; Ethnocentrism; Foreign Countries; Geography; Imperialism; Intermediate Grades; Non Western Civilization; Postmodernism; Social Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritische Theorie; Cultural identity; Kulturelle Identität; Kulturpluralismus; Curriculum revision; Curriculumreform; Curriculum; Lehrplan; Reform; National stereotype; Nationales Stereotyp; Ethnozentrismus; Ausland; Geografie; Imperialismus; Mittelstufe; Postmoderne; Gemeinschaftskunde
Abstract	Asserts that most representations of non-Western cultures are inherently tainted with Eurocentric and colonialist precepts. Argues for, and describes, a variety of strategies to deconstruct these perceptions. Maintains that issues of ethnicity, inclusion, and difference are more complex than normally thought. (MJP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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