Students' and Teachers' Misapplication of Le Chatelier's Principle: Implications for the Teaching of Chemical Equilibrium.

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Autor/inn/en	Quilez-Pardo, Juan; Solaz-Portoles, Joan Josep
Titel	Students' and Teachers' Misapplication of Le Chatelier's Principle: Implications for the Teaching of Chemical Equilibrium.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 32 (1995) 9, S.939-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Chemical Equilibrium; Chemistry; Cognitive Processes; College Students; Higher Education; Misconceptions; Science Teachers; Scientific Concepts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemisches Gleichgewicht; Chemie; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Missverständnis; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	Study of strategies and procedures of 170 students and 40 teachers when solving chemical equilibrium problems found misconceptions emerging through: misapplication of Le Chatelier's Principle, use of rote-learning recall, incorrect control of variables, limited use of chemical equilibrium law, lack of mastery of chemical equilibrium principles, and difficulty in transferring principles to new situations. Contains 65 references. (Author/MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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