The Language-Minority Student in Transition: Contemporary Instructional Research.

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Autor/in	Gersten, Russell
Titel	The Language-Minority Student in Transition: Contemporary Instructional Research.
Quelle	In: Elementary School Journal, 96 (1996) 3, S.217-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Stellungnahme; Bilingualism; Classroom Techniques; Elementary Education; Language Research; Learning Processes; Limited English Speaking; Second Language Learning; Student Needs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingualismus; Klassenführung; Elementarunterricht; Sprachforschung; Learning process; Lernprozess; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Notes the great demand for information on promising practices for teaching language-minority students. Introduces the succeeding articles in this issue, noting how all the authors argue for the need to pull together what is known about effective teaching, second-language acquisition, applied cognitive research, and cross-cultural communication into practical instructional strategies that fit the realities of classrooms. (HTH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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