A Theory-Based Framework for Assessing Domain-Specific Problem-Solving Ability.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sugrue, Brenda
Titel	A Theory-Based Framework for Assessing Domain-Specific Problem-Solving Ability.
Quelle	In: Educational Measurement: Issues and Practice, 14 (1995) 3, S.29-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0731-1745
Schlagwörter	Ability; Educational Assessment; Educational Theories; Evaluation Methods; Knowledge Level; Models; Problem Solving; Student Evaluation; Test Construction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Education; assessment; Bewertungssystem; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Wissensbasis; Analogiemodell; Problemlösen; Schulnote; Studentische Bewertung; Testaufbau
Abstract	A more fragmented approach to assessment of global ability concepts than is generally advocated is suggested, based on the assumption that decomposing a complex ability into cognitive components and tracking performance across multiple measures will yield valid and instructionally useful information. Specifications are suggested for designing multiple measures of constructs. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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