A Comparison of Two Adjustment Methods for Improving the Prediction of Law School Grades.

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Autor/in	Young, John W.
Titel	A Comparison of Two Adjustment Methods for Improving the Prediction of Law School Grades.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 55 (1995) 4, S.558-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1644
Schlagwörter	Comparative Analysis; Grades (Scholastic); Higher Education; Item Response Theory; Law Schools; Law Students; Predictive Validity; Scores; Statistical Analysis; Test Results; Undergraduate Students; Law School Admission Test + Suchen Sie Ihr Suchwort? Notenspiegel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Item-Response-Theorie; Statistische Analyse; Law school; Assessment; Admission criteria; Admission procedures; Rechtswissenschaft; Fachbereich; Eignungsprüfung; Eignungstest; Hochschulzulassung
Abstract	Two statistical approaches for adjusting grades were tested on data obtained from four American law schools (642 students). Neither item response theory nor the general linear model yielded consistent improvements in the predictive validity of Law School Admission Test scores and undergraduate grades for three schools. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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