Assisted Reading Practice: Effects on Performance for Poor Readers in Grades 3 and 4.

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Autor/inn/en	Shany, Michal Tamir; Biemiller, Andrew
Titel	Assisted Reading Practice: Effects on Performance for Poor Readers in Grades 3 and 4.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 30 (1995) 3, S.382-95Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0553
Schlagwörter	Elementary Education; Grade 3; Grade 4; Instructional Effectiveness; Listening Comprehension; Low Achievement; Reading Achievement; Reading Improvement; Reading Instruction; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; Unterrichtserfolg; Hörverständnis; Unterdurchschnittliche Leistung; Leseleistung; Leseunterricht; Leseforschung
Abstract	Finds that assisted practice significantly improved the text reading rates and reading comprehension scores of the experimental groups compared to the control group, although some gains did not reach statistical significance. Finds that listening while reading resulted in twice the amount of reading as the other method and led to higher scores on listening comprehension measures. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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