Spanish Achievement in a Maintenance Bilingual Education Program: Language Proficiency, Grade and Gender Comparisons.

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Autor/in	Medina, Marcello, Jr.
Titel	Spanish Achievement in a Maintenance Bilingual Education Program: Language Proficiency, Grade and Gender Comparisons.
Quelle	In: Bilingual Research Journal, 17 (1993) 1-2, S.57-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Bilingual Education Programs; Bilingualism; Elementary Education; Junior High Schools; Language Proficiency; Limited English Speaking; Mexican American Education; Native Language Instruction; Spanish Speaking; Arizona + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Bilingualismus; Elementarunterricht; Sekundarstufe I; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Native language education; Muttersprachlicher Unterricht
Abstract	Among over 600 Arizona students in grades 1-8 in maintenance bilingual programs, fluent Spanish-speaking students outperformed limited-Spanish-speaking students on a measure of Spanish reading, mathematics, social studies, and science achievement; girls achieved higher reading scores than boys; and 16 of 18 grade mean scores were equal to or significantly above Texas norms. (TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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