Using Metacognitive Theories to Design User Interfaces for Computer-Based Learning.

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Autor/inn/en	Jones, Marshall G.; und weitere
Titel	Using Metacognitive Theories to Design User Interfaces for Computer-Based Learning.
Quelle	In: Educational Technology, 35 (1995) 4, S.12-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Access to Information; Cognitive Processes; Computer Assisted Instruction; Computer Interfaces; Computer System Design; Educational Environment; Evaluation Methods; Feedback; Menu Driven Software; Metacognition; Metaphors; Self Evaluation (Individuals); Users (Information) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Meta cognitive ability; Meta-cognition; Metakognitive Fähigkeit; Metakognition; Benutzerprofil; Nutzer
Abstract	Examines how metacognitive theory can be integrated into the design of computer-based learning environments through the user interface. Highlights include interface design, metacognition and cognitive processes, using metaphors, user access to information, visual feedback, navigational tools, interaction styles, menus, and self-evaluation methods. (Author/LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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