Cognitive Development, Philosophy and Children's Literature.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sprod, Tim
Titel	Cognitive Development, Philosophy and Children's Literature.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 107 (1995), S.23-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0300-4430
Schlagwörter	Case Studies; Childrens Literature; Cognitive Development; Critical Thinking; Early Childhood Education; Philosophy; Teacher Student Relationship; Thinking Skills; Verbal Communication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; 'Children''s literature'; Kinderliteratur; Kognitive Entwicklung; Kritisches Denken; Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Philosophie; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Denkfähigkeit
Abstract	After noting the characteristics of good thinking, uses case studies to explain the development of thinking from infants to adults. Outlines strategies that do and do not work in developing children's cognitive abilities. Recommends several children's books that foster the development of thinking skills. (BC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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