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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enLukhele, Robert; und weitere
TitelOn the Relative Value of Multiple-Choice, Constructed Response, and Examinee-Selected Items on Two Achievement Tests.
QuelleIn: Journal of Educational Measurement, 31 (1994) 3, S.234-50Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-0655
SchlagwörterAchievement Tests; Advanced Placement; Chemistry; Constructed Response; High School Students; High Schools; Multiple Choice Tests; Selection; Test Construction; Test Items; Test Use; United States History
AbstractFitting item response models to data from 2 Advanced Placement exams (18,462 and 82,842 students) demonstrates that constructed response items add little to information provided by multiple choice and that scoring on the basis of student item selection gives almost as much information as scoring on the basis of answers. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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