Cooperative Learning and Adaptive Instruction in a Mathematics Curriculum.

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Autor/inn/en	Terwel, Jan; und weitere
Titel	Cooperative Learning and Adaptive Instruction in a Mathematics Curriculum.
Quelle	In: Journal of Curriculum Studies, 26 (1994) 2, S.217-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Cooperative Learning; Educational Policy; Educational Practices; Educational Strategies; Foreign Countries; Grouping (Instructional Purposes); Heterogeneous Grouping; Homogeneous Grouping; Intermediate Grades; Learning Processes; Mathematics Instruction; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; Politics of education; Bildungspolitik; Bildungspraxis; Lehrstrategie; Ausland; Grouping; Gruppenbildung; Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Mittelstufe; Learning process; Lernprozess; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Niederlande
Abstract	Maintains that current research suggests that heterogeneous grouping is preferable. Reports on a study of a new mathematics curriculum using 600 students in 6 Dutch schools. Finds that students in heterogeneous classes taught with cooperative-learning techniques achieved more than students in traditional ability-grouped classrooms. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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