Testing a Model of Science Process Skills Acquisition: An Interaction with Parents' Education, Preferred Language, Gender, Science Attitude, Cognitive Development, Academic Ability, and Biology Knowledge.

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Autor/in	Germann, Paul J.
Titel	Testing a Model of Science Process Skills Acquisition: An Interaction with Parents' Education, Preferred Language, Gender, Science Attitude, Cognitive Development, Academic Ability, and Biology Knowledge.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 31 (1994) 7, S.749-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Biology; Cognitive Development; Educational Research; Grade 10; Grade 9; Language Styles; Parent Education; Science Education; Science Process Skills; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Biologie; Kognitive Entwicklung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; School year 09; 9. Schuljahr; Schuljahr 09; Sprachstil; Parents education; Elternbildung; Elternschule; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich
Abstract	Sixty-seven students participated in a study that used path analysis techniques to test a hypothesized structural model of direct and indirect causal effects of students variables on science process skills. Academic ability, biology knowledge, and language preference were found to have significant direct effect, whereas cognitive development, parents' education, and attitude toward science in school had significant mediated effects. (ZWH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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