Levels of Best Practice Implementation in Classrooms for Mildly Handicapped Students in a Rural State.

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Autor/inn/en	Daruwalla, Meher E.; und weitere
Titel	Levels of Best Practice Implementation in Classrooms for Mildly Handicapped Students in a Rural State.
Quelle	In: Rural Special Education Quarterly, 13 (1994) 3, S.11-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	8756-8705
Schlagwörter	Disabilities; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Mail Surveys; Rural Education; Special Education Teachers; Teacher Attitudes; Teacher Background; Teaching Experience; Teaching Methods; Mississippi + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Bildungspraxis; Erhebungsinstrument; Ländliche Erwachsenenbildung; Special education; Teacher; Teachers; Sonderpädagoge; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	A survey of 216 special education teachers examined whether previously identified effective teaching practices for mildly handicapped students were being implemented in special education classrooms in rural Mississippi. Results indicate a high level of acceptance and implementation of best practices. Length of teaching experience was related to implementation. Includes teacher questionnaire. (LP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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