Gender Context of the Elementary School: Sex Differences in Affecting Outcomes.

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Autor/inn/en	Brutsaert, H; Bracke, P.
Titel	Gender Context of the Elementary School: Sex Differences in Affecting Outcomes.
Quelle	In: Educational Studies, 20 (1994) 1, S.3-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-5698
Schlagwörter	Affective Behavior; Coeducation; Educational Environment; Educational Philosophy; Elementary Education; Females; Foreign Countries; Grade 6; Intermediate Grades; Middle Schools; Personality Traits; Self Esteem; Sex Differences; Single Sex Schools; Student Attitudes; Student School Relationship; Teacher Characteristics; Teacher Student Relationship; Belgium + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Koedukation; Lernumgebung; Pädagogische Umwelt; Schulumwelt; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Elementarunterricht; Weibliches Geschlecht; Ausland; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Mittelstufe; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Individual characteristics; Personality characteristic; Persönlichkeitsmerkmal; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Single-sex schools; Single-sex classes; Single sex classes; Getrenntgeschlechtliche Erziehung; Schule; Schülerverhalten; Schüler-Lehrer-Beziehung; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Belgien
Abstract	Reports on a study of the effects of single-sex and mixed-sex schooling on personality characteristics among 2095 Belgian sixth-grade students. Finds that it is not the student gender composition but the gender composition of the teaching staff that exerts influence. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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