Reframing the Debate: The Roles of Native Languages in English-Only Programs for Language Minority Students.

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Autor/inn/en	Lucas, Tamara; Katz, Anne
Titel	Reframing the Debate: The Roles of Native Languages in English-Only Programs for Language Minority Students.
Quelle	In: TESOL Quarterly, 28 (1994) 3, S.537-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Acculturation; Bilingual Education; Cultural Pluralism; Elementary Secondary Education; English; Federal Programs; Language Attitudes; Language of Instruction; Program Descriptions; Program Evaluation; Second Language Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Akkulturation; Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Kulturpluralismus; English language; Englisch; Sprachverhalten; Teaching language; Unterrichtssprache; Programme evaluation; Programmevaluation
Abstract	A study of nine federally funded Special Alternative Instructional Programs for language-minority students in which English was the primary language of instruction showed that the incorporation of students' native languages in instruction need not be an all-or-nothing phenomenon. The complexities of using students' native languages in schooling are explored. (Contains 24 references.) (MDM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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