Job Analysis for Teacher Competency Testing: Identification of Basic Skills Important for All Entry-Level Teachers.

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Autor/inn/en	Tannenbaum, Richard J.; Rosenfeld, Michael
Titel	Job Analysis for Teacher Competency Testing: Identification of Basic Skills Important for All Entry-Level Teachers.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 54 (1994) 1, S.199-211Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1644
Schlagwörter	Beginning Teachers; Identification; Job Analysis; Job Skills; Knowledge Level; Minimum Competencies; Teacher Competencies; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Identifikation; Identifizierung; Arbeitsanalyse; Produktive Fertigkeit; Wissensbasis; Fundamentum; Mindestwissen; Lehrkunst; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	A job analysis was conducted for the basic skills considered important for all entry-level teachers regardless of subject area or level taught. A national sample of 6,120 practicing teachers reviewed judgments of experts and concurred in acknowledging 84% of the basic skills that experts identified as important. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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