Patterns of Writing Skills Derived from Cluster Analysis of Direct-Writing Assessments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Roid, Gale H.
Titel	Patterns of Writing Skills Derived from Cluster Analysis of Direct-Writing Assessments.
Quelle	In: Applied Measurement in Education, 7 (1994) 2, S.159-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0895-7347
Schlagwörter	Cluster Analysis; Discourse Modes; Educational Assessment; Elementary Education; Elementary School Students; Evaluation Methods; Grade 3; Grade 8; Performance Based Assessment; Scores; Writing (Composition); Writing Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Clusteranalyse; Diskursethik; Education; assessment; Bewertungssystem; Elementarunterricht; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Leistungsermittlung; Schreibübung
Abstract	A study with more than 1,000 students in grades 3 and 8 explored the advantages of analytical scoring in writing assessment. Cluster analysis revealed 11 patterns of student scores, reflecting different patterns of writing strength and weakness, and replicated across 5 modes of writing. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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