The Role of Schemes in Two-Step Problems: Analysis and Research Findings.

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Autor/inn/en	Nesher, Pearla; Hershkovitz, Sara
Titel	The Role of Schemes in Two-Step Problems: Analysis and Research Findings.
Quelle	In: Educational Studies in Mathematics, 26 (1994) 1, S.1-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1954
Schlagwörter	Addition; Arithmetic; Division; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Elementary School Students; Foreign Countries; Grade 3; Grade 4; Grade 5; Grade 6; Mathematics Education; Mathematics Instruction; Multiplication; Multivariate Analysis; Problem Sets; Questionnaires; Schemata (Cognition); Schematic Studies; Subtraction; Word Problems (Mathematics); Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Ausland; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Mathematische Bildung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Multiplikation; Multivariate Analyse; Problemstellung; Fragebogen; Cognition; Schema; Kognition; Schematheorie; Subtraktion; Textaufgabe
Abstract	Studied schemes involved in solving two-step arithmetic word problems in (n=1824) elementary schoolchildren in Israel. Compound schemes and combinations of operations were found to affect the difficulty level of the problems. Appendix includes two versions of the test instrument. (Contains 17 references.) (MKR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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