A Comparison of Student Revisions When Composing with Pen and Paper versus Word-Processing.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Peterson, Sarah E.
Titel	A Comparison of Student Revisions When Composing with Pen and Paper versus Word-Processing.
Quelle	In: Computers in the Schools, 9 (1993) 4, S.55-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0738-0569
Schlagwörter	Comparative Analysis; Computer Assisted Instruction; Expository Writing; Grade 12; Grammar; Handwriting; High Schools; Punctuation; Revision (Written Composition); Spelling; Tables (Data); Text Structure; Word Processing; Writing (Composition); Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; School year 12; 12. Schuljahr; Schuljahr 12; Grammatik; Handschrift; High school; Oberschule; Interpunktion; Korrektur; Schreibweise; Tabelle; Textstruktur; Textverarbeitung; Schreibübung; Schreibforschung
Abstract	Examines the effects of word processing on high school seniors' writing and revisions of essay assignments. Length of papers, the impact of topic on the results, the effect of handwriting papers after computer composition, comparison of writing methods over time, and effects of typing ability and computer experience are discussed. (Contains eight references.) (KRN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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