The Social Competence of Students with Learning Disabilities over Time: A Response to Vaughn and Hogan.

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Autor/in	Bryan, Tanis
Titel	The Social Competence of Students with Learning Disabilities over Time: A Response to Vaughn and Hogan.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 27 (1994) 5, S.304-08Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Stellungnahme; Child Development; Elementary Secondary Education; Environmental Influences; Friendship; Interpersonal Competence; Intervention; Learning Disabilities; Longitudinal Studies; Peer Acceptance; Peer Relationship; Social Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kindesentwicklung; Environmental influence; Umwelteinfluss; Freundschaft; Interpersonale Kompetenz; Learning handicap; Lernbehinderung; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Peer-Beziehungen; Soziale Entwicklung
Abstract	This response to Vaughn and Hogan (EC 608 627), who reported a longitudinal study on the social competence of 10 children with learning disabilities, looks at problems in doing longitudinal research; the influence of environmental factors; and developmental issues. Possible interventions with children having consistent social problems are noted. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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