Inclusion in Secondary Schools: An Analysis of School Structure Based on Teachers' Image of Change.

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Autor/inn/en	MacKinnon, J. David; Brown, Margaret E.
Titel	Inclusion in Secondary Schools: An Analysis of School Structure Based on Teachers' Image of Change.
Quelle	In: Educational Administration Quarterly, 30 (1994) 2, S.126-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-161X
Schlagwörter	Delivery Systems; Disabilities; Foreign Countries; Junior High Schools; Rural Schools; School Organization; Special Needs Students; Teacher Response; Urban Schools; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auslieferung; Handicap; Behinderung; Ausland; Sekundarstufe I; Rural area; Rural areas; School; Schools; Ländlicher Raum; Schule; Schulen; School organisation; Schulorganisation; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Lehrerkommentar; Urban area; Urban areas; Stadtregion; Stadt; Kanada
Abstract	Generally, secondary schools experience more difficulties than elementary schools in meeting the demands of inclusive education practices. Article draws on teacher interview data from a study of two Nova Scotia junior high schools attempting to accommodate handicapped students in regular classrooms. Although teachers were fearful and frustrated by the changes, they learned to collaborate to meet the new demands. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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