The Contents of Introductory Psychology Textbooks: A Follow-Up.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Quereshi, M. Y.
Titel	The Contents of Introductory Psychology Textbooks: A Follow-Up.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 20 (1993) 4, S.218-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Content Analysis; Educational Objectives; Higher Education; Psychology; Textbook Content; Textbook Evaluation; Textbook Selection; Textbooks; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Inhaltsanalyse; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Psychologie; Lehrbuchtext; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch; Grundstudium
Abstract	Compares a content analysis of 60 college introductory psychology textbooks published or revised between 1969 and 1975 with another analysis of 52 texts published or revised between 1980 and 1989. Finds recent texts more voluminous and more comprehensive, yet more readable than their predecessors. (CFR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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