Crossing the Disciplinary Boundaries: Professional Development through Action Research in Higher Education.

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Autor/in	Schratz, Michael
Titel	Crossing the Disciplinary Boundaries: Professional Development through Action Research in Higher Education.
Quelle	In: Higher Education Research and Development, 12 (1993) 2, S.131-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0729-4360
Schlagwörter	Action Research; Classroom Research; College Faculty; College Instruction; Faculty Development; Foreign Countries; Higher Education; Instructional Improvement; Interdisciplinary Approach; Interprofessional Relationship; Lecture Method; Austria + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Fakultät; Hochschullehre; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Unterrichtsqualität; Fächerübergreifender Unterricht; Fächerverbindender Unterricht; Interdisziplinarität; Österreich
Abstract	A University of Innsbruck (Austria) faculty development program brought faculty of different disciplines together to support each other in action research to improve teaching. Participants examined what they want to accomplish in the classroom and how to accomplish it. The program has also fostered interdisciplinary cooperation and institutional change. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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