The Politics of Official Knowledge: Does a National Curriculum Make Sense?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Apple, Michael W.
Titel	The Politics of Official Knowledge: Does a National Curriculum Make Sense?
Quelle	In: Teachers College Record, 95 (1993) 2, S.222-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Stellungnahme; Consciousness Raising; Conservatism; Cultural Influences; Democratic Values; Educational Change; Educational Discrimination; Elementary Secondary Education; Equal Education; National Curriculum; Politics of Education; Public Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bewusstseinsbildung; Konservatismus; Cultural influence; Kultureinfluss; Bildungsreform; Educational policy; Bildungspolitik; Öffentliche Erziehung
Abstract	The ideology behind the educational justifications for a national curriculum and national testing can damage members of society who have the most to lose. The paper analyzes the conservative agenda, discusses connections between national curricula and testing, increasing privatization, and choice plans, and notes resulting patterns of differential benefit. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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