Early Mental Multiplication Performance and the Role of Relational Knowledge in Mastering Combinations Involving "Two."

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baroody, Arthur J.
Titel	Early Mental Multiplication Performance and the Role of Relational Knowledge in Mastering Combinations Involving "Two."
Quelle	In: Learning and Instruction, 3 (1993) 2, S.93-111Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752
Schlagwörter	Cognitive Development; Elementary Education; Elementary School Students; Error Patterns; Grade 3; Knowledge Level; Mathematical Concepts; Mental Computation; Models; Multiplication + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Elementarunterricht; Fehlertyp; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Wissensbasis; Kopfrechnen; Analogiemodell; Multiplikation
Abstract	Using R. S. Siegler's retrieval-required task, 19 male and 22 female third graders were examined before they had been introduced to multiplication in school. Examination of error patterns suggests that the basic assumptions of the distribution-of-associations model need to be tested directly and that the retrieval-required task confounds retrieved and nonretrieved responses. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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