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Autor/inn/enHylton, Jaime; Allen, John
TitelSetting Specific Purposes for Writing-to-Learn Assignments: Adapting the Dialogue Notebook for a Human Services Course.
QuelleIn: Teaching Sociology, 21 (1993) 1, S.68-78Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0092-055X
SchlagwörterLeitfaden; Unterricht; Lehrer; Cognitive Development; College Curriculum; Educational Objectives; Educational Strategies; Higher Education; Instructional Improvement; Social Sciences; Sociology; Student Journals; Teaching Methods; Writing Across the Curriculum; Writing Assignments; Writing Instruction
AbstractReviews the rationale and evolution of the Writing across the Curriculum (WAC) movement and applies it to college level sociology courses. Suggests criteria for selecting writing assignments to meet specific objectives. Recommends the use of "dialogue notebooks," a modified form of student journals. (CFR)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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