Paradigm Shifts in Designed Instruction: From Behaviorism to Cognitivism to Constructivism.

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Autor/in	Cooper, Peter A.
Titel	Paradigm Shifts in Designed Instruction: From Behaviorism to Cognitivism to Constructivism.
Quelle	In: Educational Technology, 33 (1993) 5, S.12-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1962
Schlagwörter	Stellungnahme; Behaviorism; Cognitive Psychology; Computer Assisted Instruction; Constructivism (Learning); Courseware; Futures (of Society); Instructional Design; Models; Programing; Technological Advancement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviourism; Behaviorismus; Kognitive Psychologie; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Lernsoftware; Future; Society; Zukunft; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Analogiemodell; Technological development; Technologische Entwicklung
Abstract	Examines the history, characteristics, and value of designed instruction that is grounded in behaviorist, cognitive science, and constructivist theory. Changes that have allowed developmental phases of instructional design are considered, including instructional design methodology, physical technology, and programing mechanisms used to develop instructional software. (36 references) (LRW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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