A Comparison of Two Approaches for Teaching Complex, Authentic Mathematics Problems to Adolescents in Remedial Math Classes.

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Autor/inn/en	Bottge, Brian A.; Hasselbring, Ted. S.
Titel	A Comparison of Two Approaches for Teaching Complex, Authentic Mathematics Problems to Adolescents in Remedial Math Classes.
Quelle	In: Exceptional Children, 59 (1993) 6, S.556-66Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Instructional Effectiveness; Interactive Video; Junior High Schools; Learning Problems; Mathematics Instruction; Problem Solving; Remedial Instruction; Teaching Methods; Videodisks; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Unterrichtserfolg; Interaktives Video; Sekundarstufe I; Lernproblem; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Förderkurs; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Textaufgabe
Abstract	Two groups of adolescents (n=36) with learning difficulties in mathematics were taught problem-solving skills under two conditions: standard word problems or contextualized problems on videodisc. Both groups improved their performance, but students in the contextualized problem group did significantly better on the contextualized problem posttest and on two transfer tasks. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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