Concurrent and Discriminant Validity of the Gordon Diagnostic System: A Preliminary Study.

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Autor/inn/en	Wherry, Jeffrey N.; und weitere
Titel	Concurrent and Discriminant Validity of the Gordon Diagnostic System: A Preliminary Study.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 30 (1993) 1, S.29-36Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0033-3085
Schlagwörter	Attention Deficit Disorders; Children; Concurrent Validity; Educational Diagnosis; Elementary Education; Evaluation Criteria; Hyperactivity; Males + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Child; Kind; Kinder; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Elementarunterricht; Hyperaktivität; Male; Männliches Geschlecht
Abstract	Investigated discriminant and concurrent validity of Gordon Diagnostic System (GDS) in 29 boys categorized into "normals" or "attention deficit hyperactivity disordered" (ADHD) based on teacher ratings. Results failed to demonstrate discriminant validity of any GDS score regardless of behavior rating used. Vigilance Correct and Vigilance Omission scores were significantly correlated with ADHD Rating Scale scores completed by teachers. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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