Early Results and Tentative Implications from the Vermont Portfolio Project.

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Autor/in	Abruscato, Joseph
Titel	Early Results and Tentative Implications from the Vermont Portfolio Project.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 74 (1993) 6, S.474-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Communication Skills; Educational Innovation; Elementary Secondary Education; Grade 4; Grade 8; Inservice Education; Mathematics Tests; Pilot Projects; Portfolios (Background Materials); Problem Solving; Program Evaluation; Teacher Response; Vermont + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kommunikationsstil; Instructional innovation; Bildungsinnovation; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Berufsbegleitende Ausbildung; Pilot project; Modellversuch; Pilotprojekt; Problemlösen; Programme evaluation; Programmevaluation; Lehrerkommentar
Abstract	Early results from the Vermont Portfolio Project, which evaluated the progress of fourth and eighth graders in reading and mathematics using samples of student products, suggests that improvement is still needed in both subjects. Many factors will influence this pilot project's future direction, including availability of resources and development of teacher support for portfolio assessment. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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