Test Selection Efficacy in the Diagnostic Confirmation and Subtyping of Children with Dyslexia.

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Autor/inn/en	Ackerman, Peggy T.; und weitere
Titel	Test Selection Efficacy in the Diagnostic Confirmation and Subtyping of Children with Dyslexia.
Quelle	In: Learning Disabilities Research and Practice, 7 (1992) 4, S.199-202Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0938-8982
Schlagwörter	Achievement Tests; Age Differences; Classification; Decoding (Reading); Diagnostic Tests; Dyslexia; Educational Diagnosis; Handicap Identification; Intelligence Quotient; Intelligence Tests; Intermediate Grades; Phonetics; Phonology; Test Selection + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Dekodierung; Diagnostic test; Diagnostischer Test; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Intelligenzquotient; Intelligence test; Intelligenztest; Mittelstufe; Phonetik; Fonetik; Fonologie; Testauswahl
Abstract	Forty children (ages 9-12) identified as having dyslexia on the basis of intelligence and achievement tests were evaluated. Results imply that a test of phonological sensitivity and another of nonsense word decoding identified children who were dysphonetic. Nondysphonetic disabled readers were older and had higher verbal intelligence quotients than those who were dysphonetic. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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