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Autor/inGiroux, Henry A.
TitelLanguage, Difference, and Curriculum Theory: Beyond the Politics of Clarity.
QuelleIn: Theory into Practice, 31 (1992) 3, S.219-27Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0040-5841
SchlagwörterStellungnahme; Cultural Differences; Curriculum Development; Curriculum Research; Educational Theories; Elementary Secondary Education; Higher Education; Language Usage; Politics of Education; Social Influences; Theory Practice Relationship; Vocabulary Development
AbstractDiscusses controversy over language, clarity, and experience in educational theory, recommending a language theory that recognizes complexity and difference. Linguistic clarity suppresses differences and multiplicity and reproduces a populist elitism that disempowers educators. People need knowledge and skills to be able to govern and shape society. (SM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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