A Lesson in Progress? Primary Classrooms Observed in England and France.

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Autor/inn/en	Osborn, Marilyn; Broadfoot, Patricia
Titel	A Lesson in Progress? Primary Classrooms Observed in England and France.
Quelle	In: Oxford Review of Education, 18 (1992) 1, S.3-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-4985
Schlagwörter	British National Curriculum; Class Organization; Classroom Environment; Classroom Research; Comparative Education; Cross Cultural Studies; Cultural Differences; Educational Change; Elementary Education; Foreign Countries; Teacher Student Relationship; Teaching Methods; France; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Cultural comparison; Kulturvergleich; Kultureller Unterschied; Bildungsreform; Elementarunterricht; Ausland; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Frankreich
Abstract	Discusses a comparative study of elementary school teachers in England and France that preceded the implementation of the National Curriculum in English schools. Reports differences in teaching methods, classroom organization, and teacher student relationships between the two countries. Concludes that greater focus on professional autonomy by English teachers may present problems in increased centralization. (DK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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