How Prepared Are Our Teachers for Mainstreamed Classroom Settings? A Survey of Postsecondary Schools of Education in New York State.

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Autor/inn/en	Kearney, Christopher A.; Durand, V. Mark
Titel	How Prepared Are Our Teachers for Mainstreamed Classroom Settings? A Survey of Postsecondary Schools of Education in New York State.
Quelle	In: Exceptional Children, 59 (1992) 1, S.6-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0014-4029
Schlagwörter	Accreditation (Institutions); Disabilities; Education Courses; Elementary Secondary Education; Higher Education; Mainstreaming; Preservice Teacher Education; Regular and Special Education Relationship; State Surveys; Teacher Certification; Teacher Education Curriculum; Teacher Education Programs; Teamwork; New York + Suchen Sie Ihr Suchwort? Accreditation; Institution; Institutions; Akkreditierung; Staatliche Anerkennung; Institut; Handicap; Behinderung; Fortbildungskurs; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	A survey of chairpersons of 35 postsecondary schools of education in New York State found that less than one-third of these programs were accredited by the National Council for Accreditation of Teacher Education, offered dual certification in regular and special education, or required training in collaborative teaching and education. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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